El Ministerio de Educación del Chaco participó, este miércoles, de la convocatoria de UNICEF “Imaginar juntos el futuro para las niñas, niños y adolescentes de la Argentina”, un ciclo de diálogos con organizaciones del Estado y la sociedad civil, en el marco del proceso de formulación del Programa de Cooperación para el período 2021-2025.
Participaron actores de la cooperación internacional, la academia, los medios de comunicación, el sector privado, niñas, niños y adolescentes de todo el país. En representación a la cartera educativa estuvieron presente la subsecretaria de Educación Rosana Cisneros y el coordinador general pedagógico-técnico Facundo Kalin.
Se trata de un proceso de planificación participativa mediante el cual se busca acordar los objetivos de la cooperación de UNICEF en Argentina y los resultados y productos con los que se espera hacer una mejor contribución durante los próximo cinco años, como parte del Marco de Asistencia de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible en Argentina.
Desde UNICEF se propuso a los participantes de este ciclo una serie de consignas que sirvan de guías para comenzar a diagramar este programa de cooperación; entre ellas, exponer los logros más importantes alcanzados en los últimos 10 años a nivel país para garantizar la educación de niños, niñas y adolescentes, y cuáles de estos logros deberían ser protegidos.
La subsecretaria Cisneros destacó la Asignación Universal por Hijo, relacionada directamente con el cuidado de las infancias y la responsabilidad que asume el Estado para garantizar ese derecho. En segunda instancia, se refirió a la Ley 26075, de Financiamiento Educativo, “asociada a la extensión de la obligatoriedad escolar, a su democratización y a la inversión que la Provincia ha realizado para sostener dicha obligatoriedad, tanto en infraestructura como en planes de mejora institucional y procesos de inclusión, como el programa Conectar Igualdad, y la gran apuesta que trabajamos en Chaco junto a UNICEF, que es el programa Escuelas Secundarias Rurales Mediadas por TIC”.
Además destacó, entre los principales logros de la última década, los programas de terminalidad educativa, como Plan FinEs, mediante el cual se ha complementado la obligatoriedad y culminación de la educación secundaria en adultos que en algún momento de su vida han abandonado la escuela media; o el programa PIIE (Programa Integral para la Igualdad Educativa), destinado al Nivel Primario, que dio acompañamiento y formación a la gestión en el gobierno escolar.
Finalmente, hizo énfasis en los avances curriculares en formación docente, destacando especialmente la implementación del programa Nuestra Escuela, que apuntaló la formación para la gobernabilidad política de la gestión escolar, rescatando la construcción hacia el colectivo institucional. “A conformar comunidades de aprendizaje, así como al aprendizaje desde la práctica situada y a poder acompañar esos procesos de transformación de manera conjunta con los diseños curriculares”, resaltó.
Durante el encuentro, UNICEF presentó información sobre los desafíos en la agenda de niñez y adolescencia, haciendo hincapié en las recientes estimaciones sobre los niveles de pobreza infantil que la pandemia COVID-19 generarán, y sus efectos secundarios para la supervivencia, el desarrollo, la protección y la participación de niños y niñas, sumado a los desafíos estructurales.
