“La maestra de primer grado es algo que queda en la memoria para siempre. Mi primera maestra fue mi madre, que era docente. Ahora estamos construyendo con los maestros una nueva manera de tener confianza con los docentes, de tener compromiso, de andar de la mano. Es hora de mirar qué nos pasó durante tanto tiempo”, comenzó reflexionando Sofía Naidenoff, titular del ministerio de Educación del Chaco. Al celebrarse este miércoles el Día del Maestro, dijo que “tratamos de homenajearlos y la mejor manera es dignificarlos. Siempre pensamos en el salario, que no alcanza, y en poder paliar la inflación que agobia. Hay un compromiso asumido por el gobernador y lo estamos cumpliendo, por ejemplo, con una capacitación de calidad. Los estamos homenajeando pidiéndoles que la realidad que tenemos, de que los chicos no entienden, cambie y de su mano puedan aprender. Y les damos los insumos que se necesitan cada mes”. Afirma “nos estamos ocupando, porque durante estos 16 años no hubo mantenimiento escolar. Las escuelas están en muy mal estado, nos falta mucho, los fondos no alcanzan. También nos ocupamos de la seguridad, y vamos dando respuestas en la medida de las posibilidades. No podemos no hacerlo, o mirar al costado, es responsabilidad de todos”. Lamenta luego Naidenoff “no podemos tener chicos que terminen quinto año y no puedan ingresar a la universidad, porque no entienden una consigna. No puedo pasar por un área que con tanto honor me da el gobernador, sin preocuparme. No podemos tener los chicos con el nivel secundario que tenemos”, insiste. Habla de los concursos, del de ascenso y jerarquía, y del gran concurso que están esperando los docentes, afirmando “lo vamos a lograr. El docente sólo no puede. Nosotros somos una parte de esto, para que pueda desempeñar su tarea. Hay un programa de lectura hace muchos años, y este año lo fomentamos mucho más. Necesitamos que los chicos lean aunque sea 5 minutos diarios, libros, revistas, lo que sea. Hay que practicar la lectura frente al chico en la casa. Es la herramienta más sana para que el chico comprenda”. Pone como ejemplo que a cierta edad puedan votar, pero no puede ser “que elijan por el fanatismo o el discurso de un político. Tienen que poder tomar su propia decisión. Tenemos que lograr, como dice el gobernador, que los chicos piensen para ser libres”. El modelo de Corea del Sur Más adelante, Naidenoff narra su experiencia en Corea del Sur. “Fue una organización que pagaba absolutamente todo. Solamente estábamos invitados el ministro de Córdoba y yo. La idea fue ver cómo traban sus escuelas, la relación de trabajo, la construcción de escuelas, para cambiar esto y que los chicos decidan, trabajen con alegría. Ellos están con el trabajo en bienestar”. “No se puede comparar. Han pasado muchas cosas en nuestro país, que no pasaron en Corea. Pero ellos tuvieron guerra, más China que trata de avasallarlos, y Corea del Norte que es una amenaza”, acota. Entre la gran cantidad de cosas que vió, destaca que “no hay porqué no dejar los ambientes ordenados. El chico tiene que aprender, esa es una cosa normal. Los valores están en los primeros pasos de la educación. Ellos tienen otra mirada de la educación. Hay escuelas públicas y privadas, pero la escuela que funciona bien es la más solicitada para que los chicos vayan. Los niños estudian para estar en esos lugares tan ansiados, que les dan una salida laboral inmediata”. También valora “el respeto a los mayores. Trabajan muchísimo con la parte socio emocional. Visitamos fábricas muy conocidas, y allí hay chicos de 12 y 14 años haciendo pasantías laborales, con responsabilidad. Es dar valor a lo que se tiene y hay que cuidar para el otro”. Afirma que “las clases no las dicta el docente, es prácticamente todo con lo que ofrece internet, pero guiados. Son los chicos los que preguntan y se preocupan, y el docente interviene cuando hay alguna duda. Les hacen comparar lo que pasó antes con lo que viven hoy, por eso es parte de la historia”. “En Corea saben que lo que no es de ellos no se toca. Que se sirve lo que se dee comer, y no está bien visto dejar comida en el plato. Se come poco, pero se come lo que se necesita. La alimentación es totalmente distinta”, observa. Refiere que “la inteligencia artificial está hoy, y tenemos que preparar a los docentes. Allá es obligatoria la preparación del docente. Es muy exigente el ingreso. Y tienen una disciplina impresionante, que contagia. Es una vivencia que pasa con los chicos”. Argentina y la alfabetización En otro orden de cosas, Naidenoff habla del Consejo Federal y la educación. “Bajar de Ministerio a Secretaría fue una señal fuerte, pero el secretario es el único que ha logrado un acuerdo federal, en una situación económica donde no había transferencias a las provincias. Logró que todos los ministros del país dijéramos…con alfabetización, sí o sí, porque con esto no se puede más. Fue al primer programa que el presidente le otorgó fondos”. Agrega que “es cierto que hay cosas que no podemos dejar de discutir. Estamos en el penúltimo lugar, y eso me da tristeza. El país no ocupa el lugar que ocupaba en Latinoamérica. Nos estamos ocupando de estos temas, y se va avanzando en acuerdo de ministros”. Valora que “ayer se firmó el programa Argentinos por la Educación. No estuvieron todos los gobernadores, pero Zdero estuvo y firmó, para seguir haciendo realidad estas cuestiones que tienen que ver con el atraso de los chicos. Son diez desafíos y se establece como una meta. Cada provincia avanza de acuerdo a su situación”. En lo que hace a sus objetivos de gestión, tras 9 meses en el cargo, Naidenoff dice: ”los objetivos como me hubiese gustado, no se cumplieron. Me falta mucho, pero sí se cumplieron cosas como el régimen académico”, y menciona “una capacitación relevante que nos sirva. Decidimos que así no va más como […]
Día del Maestro: “Tenemos que lograr que los chicos piensen para ser libres”, sostuvo la ministra Naidenoff
